8 Benefícios do núcleo Padrões de matemática comuns

Estados, distritos, escolas e professores têm investido uma grande quantidade de tempo, dinheiro e esforço implementação das normas fundamentais de matemática comuns - para não falar dos pais. Antes da Common Core, cada estado escreveu suas próprias normas para a matemática. Agora, quase todos os estados concordaram com os alunos de matemática vai estudar na escola. Aqui está o que você precisa saber sobre os benefícios de ver através do processo de adopção das normas fundamentais comuns.

A maioria destes benefícios de se ter uma comum um conjunto de padrões - não é muito comum, no sentido de comum, mas no sentido de compartilhado.

  • O acesso equitativo a matemática: Um tópico você não estudar é aquele que você não tem a oportunidade de aprender. Nem todos os alunos nas escolas dos EUA têm as mesmas oportunidades para aprender matemática. Em muitas escolas de baixa renda - especialmente aqueles nas grandes cidades, e aqueles com grandes percentagens de estudantes de cor - os alunos são mais propensos a ficar preso em intermináveis ​​ciclos de avaliação. Esses alunos podem não ter a oportunidade de aprender alguma álgebra, por exemplo, porque o seu currículo analisa constantemente fracção aritmética. Com normas comuns, as escolas concordam em oferecer oportunidades para aprender tudo em cada nível.

    Os alunos que precisam rever fracção aritmética irá fazê-lo enquanto eles começam a estudar álgebra, não em vez disso. Robert Moses considerada a matemática como uma ferramenta de libertação. normas comuns insistem que todas as escolas oferecem essa ferramenta para todos os alunos.


  • conteúdo consistente para os estudantes móveis: Os Estados Unidos são uma sociedade móvel. Os alunos com frequência se deslocar entre os distritos e até mesmo entre os estados no meio do ano letivo. Este problema é especialmente perceptível em zonas urbanas e em distritos escolares que incluem grandes populações de trabalhadores agrícolas ou militares. Um conjunto comum de normas faz com que seja muito mais provável que os alunos que mudam de salas de aula no meio do ano será capaz de pegar onde parou.

  • padrões de qualidade mais elevados: Em muitos estados, os padrões são escritos em lei. No entanto, a maioria dos legisladores não têm experiência ou conhecimento da educação. Você pode imaginar como esse processo pode dar errado quando 50 estados escrever seus próprios padrões. As normas fundamentais comuns levar este processo fora das mãos dos legisladores. Para ter certeza, ainda estados de controle se as normas fundamentais comuns são a lei da terra, mas depois de um estado adotou essas normas, os detalhes do que as crianças de matemática estudar em que grau não estão sujeitos aos caprichos do partido no poder.

  • desenvolvimento livro melhorada: As normas fundamentais comuns representam uma rara oportunidade para melhorar significativamente o estado de publicação de livro americano. A maioria das crianças no estudo dos Estados Unidos a maioria de sua matemática da escola de uma ou mais séries livro publicado por uma grande editora. Estes editores têm um incentivo para criar livros de texto que podem ser amplamente adotados em muitos estados. Quando os estados discordam sobre o nível de qualidade para a colocação de um tópico, os editores tendem a incluir o assunto em todos os níveis, levando a livros incoerentes e ineficientes. normas comuns em toda a maioria dos estados devem permitir o desenvolvimento livro mais coerente.

  • desenvolvimento profissional mais significativa: Sem normas comuns, professores de diferentes localidades têm dificuldade em discutir seu trabalho. Se os professores se conectar em uma conferência, uma sessão de treino, online ou na loja de café, normas comuns permitem que os professores da sexta série para falar uns com os outros sobre a matemática que ensinam. normas comuns facilitar a partilha de problemas e soluções para o aprendizado do aluno em todas as linhas distritais e estaduais.

    Muitos países com realização elevada dispõem de sistemas de melhoria consistente e incremental de educação. Os Estados Unidos não tem tal sistema - pelo menos em parte, porque não há base comum sobre a qual construir. O resultado é que os professores vêem a reforma após a varredura de reforma através das escolas - para fora com o velho e dentro com o novo. As normas comuns são um ponto de partida necessário para o tipo de melhoria incremental que suporta o crescimento de professores e desenvolvimento a longo prazo.

  • professores mais bem preparados: A preparação matemática dos professores antes Common Core dependia dos caprichos de legislaturas estaduais. # 147 O que atualmente é o conteúdo de matemática primeiro grau? # 148- e # 147 Em que estado se a maioria dos nossos alunos procuram empregos? # 148- eram perguntas sobre as mentes dos membros da formação de professores da faculdade antes Common Core. Tal como acontece com K-12 manuais escolares, quando as respostas a essas perguntas variam, o conteúdo do colégio livros didáticos aos alunos usar necessidades para variar também. Criação de acordos comuns sobre o que a matemática os professores precisam saber será muito mais fácil em um ambiente onde quase todos os estados chegaram a acordo sobre o que a matemática estudantes precisa saber e quando eles precisam de saber.

  • Melhores testes: O Federal Esquerda No Child Behind Act (NCLB) de 2.001 testes mandatos ano-a-ano em graus 3-8. Com ou sem as normas fundamentais comuns, este teste high stakes é a realidade atual, a menos que o Congresso altere ou revogue NCLB. Antes das normas fundamentais comuns, cada um dos estados desenvolveram seus próprios testes, geralmente através da contratação com uma grande editora. As normas fundamentais comuns apresentam uma oportunidade para desenvolver um número menor de melhores testes. Tal como acontece com todas as oportunidades, quer se trate de restos de sucesso para ser visto.

  • Melhor acompanhamento das tendências nacionais: A Avaliação Nacional do Progresso Educacional (NAEP) é dado periodicamente para quarta, oitava e décima segunda série, e é muitas vezes referida com o apelido Nº 147-A da Nação Report Card. # 148- NAEP é a principal fonte de informação disponível sobre as tendências nacionais no desempenho do aluno. O desenvolvimento das normas fundamentais comuns e avaliações associados significa que não deve em breve ser dados sobre as tendências nacionais no desempenho do aluno disponível que vai muito além do NAEP. Por exemplo, NAEP não é alinhado normas, por isso não é possível utilizar dados NAEP para responder perguntas sobre a adequação de determinadas normas estaduais.