Bridging the Gap A comunicação com o seu filho autista

déficits de linguagem e comunicação são geralmente os aspectos mais sérios e estressantes de autismo. Comunicando-se com sucesso é um grande desafio muitas pessoas com rosto autismo. Sua capacidade de comunicar de forma dramática afecta a forma como eles interagem socialmente em um mundo não-autista. Muitas pessoas com autismo não têm a habilidade para até mesmo pedir um copo de água ou pedir que o volume de um aparelho de televisão ser virado para baixo. Sem a capacidade de comunicar de forma eficaz, a vida torna-se um exercício de frustração, tensão e ansiedade.

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Porque a maioria das pessoas com autismo tendem a ter fortes habilidades visuais, uma série de ferramentas foram desenvolvidas para ajudar na comunicação e interação social.

Desenvolvimento de língua de sinais como uma ponte de comunicação

Para as crianças no espectro do autismo com habilidades verbais significativamente atrasadas, a introdução precoce de formação linguagem de sinais pode ser importante no desenvolvimento de habilidades de comunicação funcionais. O desenvolvimento das capacidades de assinatura pode também, em alguns casos, ser uma ponte eficaz para o desenvolvimento de aptidões verbais. Em crianças de baixo funcionamento, linguagem de sinais pode ser a base de uma comunicação funcional.

Um mito comum é que o ensino de linguagem de sinais para uma criança com autismo ou encorajar a utilização de fotos vai atrasar o desenvolvimento na comunicação verbal expressivo. No entanto, muitos especialistas líderes acreditam que a introdução desses modos de comunicação, de fato, acelerar o desenvolvimento da fala para as crianças. No mínimo, se uma criança nunca pode ganhar fluência verbal, ele ou ela terá alguns forma de comunicação funcional.

Para determinar a conveniência de introduzir a língua de sinais em uma idade precoce, consultar com um fonoaudiólogo que está familiarizado com as crianças de formação sobre o espectro.

Trabalhando para comunicação funcional


indivíduos autistas pode se destacar em coleta de dados - coleta de fatos e figuras como pequenos computadores. No entanto, em um programa educacional, que pretende incluir desenvolvimento de habilidades de vida que vai além da coleta de dados. A criança deve ser capaz de usar os dados que ele recolhe e as habilidades para a vida que você constrói deve ser significativa e têm um propósito no mundo real. Em outras palavras, você quer praticar comunicação funcional. Por exemplo, uma criança deve ser capaz de fazer matemática, é claro, mas ele também precisa de aplicar a matemática ele está aprendendo com o mundo, para que ele sabe como usar a matemática para fazer um pagamento quando fazem compras em uma loja, por exemplo. Muitas vezes, até mesmo as crianças sobre o menor final do espectro do autismo têm o potencial para desenvolver habilidades básicas de comunicação que lhes permitam comunicar as suas necessidades mais básicas para os outros.

Um erro pais fazem muito frequentemente com a instrução programada é se concentrar em gains- acadêmica que perca a comunicação significativa e funcional. Isso resulta em crianças que podem disparar através de todos os exercícios em seus programas com cores de vôo, mas não pode pedir algo para comer.

As crianças que estão autorizados a jogar jogos de vídeo por horas ou assistir televisão sem parar vai desengatar a partir do mundo real porque seus cérebros não recebem estímulo suficiente. Este fato preocupante é verdade para as crianças neurotypical e duplamente verdadeiro para crianças autistas. Então, você deve embalar dia do seu filho cheio de interações significativas que mantêm sua mente envolvida com o mundo, não desligando-se por longos períodos.

Aqui estão algumas maneiras que você pode promover o envolvimento e ligação (em outras palavras, a comunicação funcional):

  • Desligue a TV depois que um vídeo ou programa, e limitar jogos de vídeo de uma hora por dia.

  • Converse com seu filho, muitas vezes, mesmo se ele ou ela não parece responder. Muitas pessoas com autismo têm atrasado o processamento sensorial, o que significa que não pode responder imediatamente ou até mesmo ser capaz de responder, mas eles podem entender o que está acontecendo. Como qualquer outra pessoa, os indivíduos autistas não gosta de ser ignorado.

  • Incentivar áreas de talento, como desenho ou programação de computadores. Um erro comum é se concentrar nos pontos fracos com a exclusão de pontos fortes.

  • Tentar canalizar paixões ou fixações do seu filho, como um amor para trens ou coleta, em algo construtivo. Na melhor das situações, um interesse em mapas pode levar a uma vocação como um escritor de viagens, ou um amor de animais pode se tornar uma carreira no escritório de um médico veterinário.

Usando tecnologia de comunicação assistiva

Tecnologia assistiva é qualquer dispositivo usado para aumentar, manter ou de outro modo melhorar as capacidades de uma pessoa - se a pessoa tem autismo ou não. Especialistas criaram tecnologias de apoio, tais como quadros interactivos de língua, programações visuais, e sistemas de comunicação informatizados para ajudar pessoas com autismo - particularmente aqueles submetidos a terapia da fala - se comunicar mais facilmente, enquanto eles trabalham em melhorar as suas capacidades de fala.

A maioria das pessoas usam assistiva Tecnologia você simplesmente não costumam chamar as ferramentas por esse nome. planejadores dia, PDAs, tablets e listas de compras são principalmente texto e equivalentes baseados em graficamente de programações visuais que podem ser usados ​​para expandir a capacidade do indivíduo para planejar e se comunicar. (As pessoas no espectro do autismo e de outra forma que têm de texto processamento de dificuldade são geralmente ajudados por programações visuais baseados graficamente usando baixa, média ou alta tecnologia para ajudar a lembrar rotinas, comportamentos esperados, e organizar suas vidas.) E-mail, mensagens de texto , e mensageiros instantâneos são sistemas de comunicação informatizados. menus do restaurante são placas interactivos.

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