As diferenças de desenvolvimento em crianças que você deve saber para o exame EMT

Você precisa saber as diferenças de desenvolvimento para as crianças para o exame EMT. A partir do momento em que nascem até que a transição para a idade adulta, as crianças experimentam rápido crescimento físico. Como eles se envolvem com o seu ambiente e de outros seres humanos também muda dramaticamente. Crianças pode ser dividido nos seguintes subgrupos:

• Bebés: Nascimento a 1 ano

• crianças: 1 a 3 anos

• Pré-escola: 3 a 5 anos

• Idade escolar: 6 a 12 anos

• Adolescente: 13 a 18 anos

Confira as diferenças de desenvolvimento entre os grupos, bem como seu impacto sobre a sua abordagem de avaliação e tratamento.

As crianças choram quando está ferido ou frightened- isso é normal. Você deve estar preocupado com uma criança que está estranhamente quieto ou gritos fraca durante a sua avaliação e cuidado.

Grupo de idade	Comportamentos de desenvolvimento	Avaliação e Tratamento
lactentes	Fácil de separar do cuidador (ansiedade de separação desenvolve asinfant se aproxima de 1 ano) Chorando uma importante forma de comunicação, como é o toque sentido da audição bem desenvolvido Rastreia o movimento com os olhos Ser despido normal, mas ficar quente é importante	Se possível, ter cuidador duringassessment retenção infantil. Avaliar aparência, trabalho da respiração, e cor da pele (triângulo pediatricassessment, ou PAT. Encontrar pulso na artéria braquial. Descobrir corpo como necessário, mas tampa traseira até preservetemperature.
toddlers	Começar a explorar ambiente, primeiro por meio da indexação, thenwalking Não quero ser para além de cuidador (ansiedade de separação) Pode precisar objeto especial para se sentir seguro (brinquedo, cobertor). Pode falar simplesmente-pode compreender mais do que cancommunicate Assustar facilmente- acreditar que eles eram # 147-bad # 148- e causedsituation À medida que envelhecem, menos propensos a se despir	Tem cuidador nas proximidades ou ao lado duringassessment paciente. Execute PAT a partir de um endereço de distância- tanto andcaregiver criança. Use palavras simples e frases, mas não # 147-baby talk. # 148-Assure crianças que eles não fizeram nada errada- eles não eram # 147-ruim. # 148-Realizar exame físico por começando pelos pés, para establishtrust com a criança. áreas do corpo despir para avaliação, mas encobrir o mais rapidamente aspossible.
Pré-escolares	Não gosto de ser separado do cuidador O rápido desenvolvimento da capacidade de falar Fantastical pensamento - dor e lesões podem aparecer overlydramatic a eles Não gosto de ser despida Podem perceber doença / lesão como punição	Tem cuidador nas proximidades ou ao lado do paciente. Realizar PAT de uma distância. Fala-se tanto andcaregiver criança. Expor áreas do corpo somente quando necessário. Use palavras simples e frases para questionar e explicar. Tranquilizar pré-escolares que a situação não é culpa deles. Envolver-se mais com o paciente - perguntar sobre o que aconteceu.
Crianças em idade escolar	Maior sentido de autonomia Pode ter sofrido, discussões sensatas pensamento concreto Aumentar e da pressão popularidade A modéstia é importante	Fale com a criança e cuidador. Perguntar ao paciente sobre o histórico médico e sobre os eventos surroundingthe lesão atual ou doença. Ter filhos em idade escolar ajudar a tomar decisões simples. Manter a discrição. Explique como você examinar e tratar.
adolescentes	Gostam de ser tratados como adultos forte consciência da imagem corporal Experimentar e assumir riscos	Criar um espaço privado para perguntas e exame. Manter a discrição. Ser necessário separar fromcaregiver adolescente. Têm adolescente envolvido em fazer mais significantdecisions. Adolescentes podem regredir quando confrontado com o estresse significativo. Beprepared para apoiá-los, conforme necessário.