Por que nós não vimos comuns normas fundamentais até hoje?

Esforços no âmbito das administrações do presidente George H. W. Bush eo presidente Bill Clinton para estabelecer normas comuns de núcleo entre os estados falhou por causa de alguns elementos-chave. Dê uma olhada na estas questões:

  • líderes estaduais querem manter supervisão. Em geral, cada estado tem um departamento de educação, embora o nome às vezes varia de estado para estado. Entre outras coisas, os departamentos de educação supervisionar a política de educação, administrar avaliações estaduais, distribuir o financiamento federal e estadual, e monitorar a conformidade com as leis estaduais e federais.

    os legisladores do Estado, políticos e líderes supervisionar a maioria das decisões relativas à educação. As diferenças de opinião sobre o que é melhor para os alunos e um desejo de manter-se competitiva com outros estados fizeram chegar a acordo sobre as reformas nacionais muito difícil.


  • Educadores querem manter o controle local sobre currículo. Alguns professores e pais se sentem ameaçados pelos padrões porque vêem padrões como a tentativa do governo para ditar currículo. Eles não percebem que as normas ditam apenas o que os alunos precisam saber após a conclusão de cada nível.

    escolhas curriculares, incluindo quais os materiais que são usados ​​para ensinar determinadas disciplinas de cada série, ainda são deixados até a escolas e distritos. No entanto, os receios de overreach governo ainda são uma barreira para algumas pessoas.

    Comuns Normas Fundamentais não ditam currículo - como os professores ensinam e os materiais específicos que eles usam para ajudar seus alunos a satisfazer as expectativas delineadas pelas normas. As normas estabelecem expectativas para que os alunos sabem e são capazes de fazer academicamente em diferentes níveis de ensino.

  • Chegar a um consenso é difícil. Os líderes nacionais achar que é mais fácil concordar que todos os alunos devem ser proficientes em leitura do que para chegar a um consenso sobre o que deve ler. O mesmo é verdade em outras áreas. Tensões sobre pregar abaixo os detalhes do que deve ser ensinado em todo o país têm sido um fator importante que contribui para o fracasso dos esforços educação de reforma anteriores.

    Para a maior parte, Tronco Comum limpa este obstáculo, concentrando-se no que os alunos devem saber e não como eles vêm para conhecê-lo.

Reconhecendo essas barreiras, você pode entender melhor por que a discussão de normas comuns a todos os estados levanta preocupações. Na década de 1990, vários esforços para conseguir apoio para normas comuns foram suspensos por causa de temores de que o controle local seriam comprometidos.

Quem decide o que se passa nas normas? O material será usado para ensinar? Quando é que um estudante deve saber determinados materiais e dominar certas habilidades? As diferenças de opinião sobre as respostas a estas questões representam alguns dos motivos que os esforços anteriores para desenvolver normas comuns não tiveram sucesso.

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