Por Forma Atributos Matéria no Núcleo Comum Geometry

geometria Common Core é bastante simples na primeira série, mas não há uma reviravolta importante que você pode não perceber. Os alunos a identificar, explorar e trabalhar com formas, que é a parte simples. A torção? Eles trabalham com a definição de atributos.

definindo atributos Basicamente, significa que eles começam a prestar atenção ao que faz um triângulo de um triângulo, não apenas o que um triângulo parece.

Quando seu filho era muito jovem, você provavelmente ler um número de formas livros com ele. Um livro formas típico tem uma página para um triângulo com um número de diferentes triângulos espalhados ao redor da página. Esses triângulos pode ter sido colorido, e eles podem ter sido visto em objetos do cotidiano (um sanduíche, uma janela, uma fatia de pizza). É quase certo que esses triângulos tem um lado paralelo ao fundo da página.


O que as crianças tendem a aprender com esses livros é o que um triângulo parece. Um triângulo parece um sanduíche cortado ao meio, por exemplo, o que é importante. O próximo passo é aprender o que faz com que todos os triângulos alike- ou seja, que eles têm três lados. Não está parecendo um sanduíche ou apontando para cima para o topo da página que faz um triângulo de um triângulo. Um triângulo é um triângulo porque tem três lados e três cantos. Então expor seu filho a uma variedade de triângulos em diferentes orientações e falar sobre se são todos os triângulos.

Por exemplo, muitas crianças dizer que formas A e B na figura são triângulos, mas que molda C e D não são. Estas crianças estão prestando atenção somente à Veja do triângulo, e não às suas propriedades.

Todos são triângulos.
Todos são triângulos.

Alunos da primeira série são também cada vez melhor visualização espacial, que está vendo como as formas se encaixam e imaginando o que molda parecido de lugares diferentes de visualização. visualização espacial é uma parte importante de aprender sobre geometria e números. (Número de linhas e matrizes são dois exemplos de usar o espaço para representar números.)

Aqui está um exercício que você pode tentar: Sente-se em uma mesa de seu filho, cada um de vocês com uma pilha de blocos. Construir um edifício simples (talvez três blocos de altura e um bloco na frente). Tem copiar o seu filho seu prédio. Preste atenção em como ele constrói sua. Onde ele colocar esse quarto bloco? É na frente de sua perspectiva ou da sua? Se revezam edifício, cópia e falando sobre como seus resultados são iguais e diferentes. Este exercício é bom e divertido prática de visualização espacial.

Alunos da primeira série vão além nomear formas a fim de compreender suas propriedades e para construir e imaginar com eles. Fazer isso cria uma base para pensar sobre categorias de formas em graus elementares posteriores, onde os alunos descobrir se um triângulo pode ser tanto à direita e obtuso.

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